二年级语文下册《彩色的梦》教案

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　教案包括教材简析和学生分析、教学目的 、重难点
、教学准备、教学过程及练习设计等 。来制定一份课文教案吧
。以下是我为大家精心整理的“二年级语文下册《彩色的梦》教案 ”
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　教学目标：

　1 、熟读课文 ，感受梦的色彩情感
，运用自由
、夸张的表现手法，大胆、 快乐地描绘梦境 ，培养学生的丰富想象力 。

　2 、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质
。

　 教学过程：

　一
、复习引入

　1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

　2 、读课文
，说说课文讲了一个什么样的故事 。

　 二
、再读课文，了解各小节的内容

　1、再读课文 ，说说课文有多少个小节。

　2 、说说每个小节主要讲了什么
。

　(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

　(2)第二
、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境 。

　(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境
。

　 三、品读课文
，想象彩色的梦

　 1 、学习第一小节

　(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

　(2)想象一下：我有一大把彩色的梦 ，有的长
，有的圆，有的硬 。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?

　(3)学生汇报：彩色铅笔
、水彩笔、油画棒等
。

　(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

　(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔 、水彩笔
、油画棒的。

　(6)生汇报 。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天
” 
。二是从“我的彩色 铅笔 ，是大森林的精灵。 ”

　(7)师:一打开
，就在白纸上跳蹦 。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?

　(8)学生汇报
。 (充分发挥学生的想象)

　 2、学习第二小节

　(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?

　(2)学生汇报。

　(3)师小结：草坪绿了 ，野花红了
，天空蓝了，你还能照这样说吗?

　(4)学生仿照着说一说 。 如：天上的云朵 ，白了。

　(5)出示句子“蓝—得—透—明!  ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长
。

　(6)指导学生读一读。

　 3 、学习第三小节

　(1)请女生读第三小节
，注意要读出什么样的语气呢?

　(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果 ，多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气 。

　(3) “在葱郁的森林里
，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声
。 
”这句话采用了什么修辞手法?

　(4)引导学生认识拟人 ，就是把动植物当作人来写
，赋予他们人物的 特点，比如这里雪松拉手 ，小鸟唱歌。

　(5)请学生照样子说一个拟人句 。

　(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳
。 ”这一句是比喻句
，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

　(7)请孩子们也说一个比喻句 。

　(8) “又大—又红!  ”这里的破折号表示的是声音的停顿
。

　(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇
、惊喜的语气。

　 4、学习第四小节

　(1)请男同学读一遍第四小节 。

　(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵 ，它描绘了大森林的哪些美景
。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳
，你还知道哪些呢?

　(3)请同学汇报。

　(4)我的彩色梦境是什么样的?

　(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

　(6)请同学们汇报 。

　(7)指导学生朗读。

四 、拓展延伸

　1
、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

　2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写
。

　3 、全班交流。

　4
、老师评比表扬 。

　 五、老师总结

　每个人都有一个彩色的梦 ，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

六 、作业

　1
、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境
。

　2、读读课文，试着背一背。

　教学目标：

　1 、认识“盒
、聊”等 10 个生字
，会写“彩、梦
”等 10 个新字 。会写 “彩色 、脚尖、森林
、雪松、歌声 、苹果
、精灵、季节”等词语
。

　2 、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

　 教学过程：

一
、创设情境 ，引入梦境

　1、师：小朋友们好
，你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的 梦?

　2 、学生讲自己做的梦 。

　3
、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着 ，感觉自己 也做了一个奇妙的梦
。 我梦到自己仿佛有了魔力
，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了 ，到 处的野花都红了
，天空也蓝了，蓝得可爱 ，蓝得透明。在葱郁的森林里
， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞 。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳
。一切都是那么的美好。

　师：你们觉得老师的梦怎么样?

　生：神奇 、甜美 。

　师：看来大家都做过梦 ，今天我们也要学学《彩色的梦》 。

　4
、揭示课题《彩色的梦》
。

二、初读课文，认识生字

　1 、学生自读课文
，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：

　(1)借助拼音将课文读通顺，读流利 。

　(2)有不认识的字借助拼音认一认 ，实在不认识的请圈出来
。

　(3)找出文中的新词
，联系上下文理解。

　(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

　2、检查学生的初读情况 。

　(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节 ，看看哪个小组读得最好
。

　(2)认生字。同桌互相认生字
，看谁还有不认识的生字，同桌教教他 。

　(3)强调存在困难的生字
。 A 后鼻音：坪
、囱、精 、叮
、咛 B 边音：聊

　(4)将生字的拼音帽子去掉 ，再开火车读一读。

　(5)将生字宝宝藏到词语中读一读 。

　铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪

　叮咛 歌声 葱郁 彩色 苹果 拉手 脚尖 季节

　(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考
。

　葱郁：森林里的雪松长得很好
，很茂盛。

　叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待 。

　3 、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

　(1)学生再读课文。

　(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦
。

　(3)师小结。 课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦 。

　 三
、指导书写

　1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同 学们注意
。

　2 、同学们互相提醒。

　3
、老师指导容易出错的生字 。

　(1)彩字的左上面的部分的写法
。

　(2)蓝字的上中下部分。

　(3)森字三个不同的木字的写法 。

　(4)“般 ”字与“船
”字的区别
。

　(5)“灵”字的“彐 ”部分没有出头。

　4、学生描红 ，老师巡视指导 。

　5 、学生书写生字
。

　 四
、作业

　1、书写生字。

　2 、朗读童谣
，读熟悉，读流利 。

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