用文字描述性格、兴趣爱好、特长、理想100字

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思路：描述自己的方方面面
，未来的展望。

正文：

今年13岁的我，长着一张瘦小的脸 ，算不上浓眉大眼
，但眼睛也不小，只不过鼻梁上面成天戴着一副600多度的眼镜 ，因为我是一个近视眼
。见到我的人都说我太瘦了
，可我觉得挺好的，你们不是都减肥吗？让你们羡慕我的苗条吧。

大家都有自己的理想 ，我也有
，随着年龄的长大，我的理想也在变 ，因为理想的脚步跟不上时代的进步
，我目前的理想是当将来当一个桥梁设计师 。

我是一个做事做作业特别慢的人，很多的人都叫我“慢小子 ” ，但我觉得这样也挺好的，至少我做事认真
，慢工出细活嘛
。

我的爱好就是玩拼图玩乐高。用乐高小零件拼一座小城堡或者一把枪，都是十几分钟能搞定的事 。家里有很多我拼的乐高小模型 ，它们都是我的最爱
。

我是一个很随和的人
，不管在家里还是在学校，我都有很多朋友 ，大家都喜欢跟我玩。我有一个高大严厉的爸爸
，可我还有一个比爸还严厉的妈，他们虽然对我很严厉 ，但是他们都很爱很爱我 。

说了半天
，你们还不知道我叫什么名字吧？我叫竺轲轩，名字是妈妈给我起的 ，她说并没有什么特殊的含义
，妈妈说简简单单，让我简单做人
。

高中语文散文阅读题 ，关于提问方式以及答题格式和技巧？

1 爱的教育

年前曾看到过这样一段话"我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪."我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》,这个寒假终于如愿以偿了.

《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育." 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,"爱是什么"不会有明确的答案,但我知道"爱"是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被"污染","稀释",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.

2繁星 春水

这是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到冰心的作品
，更是第一次读到《繁星 春水》这篇动人的大作，读完之后 ，有一种从未有过的感觉忽然在我的脑子里晃动。

这篇文章是我国著名的文学家
，我从小就听说的名字——冰心写的 。在小的时候，家人天天跟我讲冰心奶奶的故事 ，可是我一直都没有机会看她的作品
，那时的我还只懂得什么叫古诗，还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别
。有一次 ，我偶然看到了《繁星 春水》这篇文章
，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗 。不信 ，您就听我说一说《繁星 春水》这篇文章吧 ！

我们先看一看这一段话：繁星闪烁着——深蓝的空中
，何曾听得见他们的对话？

沉默中，微光里 ，他们深深的互相颂赞了。短短的几句，却勾勒了一幅清幽
、明丽、自然和谐的图画
。而且
，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂 ，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。你们看一句这么短的诗
，可以体现出一种这么伟大的精神，想必冰心奶奶在写时 ，必定苦心思考了一番 。这还不算什么呢
，你们再看这几句：

母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了 ，我只躲到你的怀里
。寥寥几句
，赞扬了最崇高 、最无私的母爱。她热诚赞美母爱 。对母亲表示了由衷的感激之情
。整体联想自然，读来委婉柔和。

在《春水》中 ，有那么一段令我久久不能忘怀 。“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了
，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢！’
”诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临 ，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生
。这也是诗人革命乐观
，热情精神的写照。

总之，我觉得冰心奶奶的诗是在茫茫夜空中闪耀着晶莹亮泽的星星 ，是散落在忘河之滨的点点小花
，永远散发出沁人的馨香 。

《繁星 春水》这篇作品给我的汽笛很大，她告诉我人类对爱的追求 ，告诉我母爱的伟大
，告诉我要乐观地对待人生
。。 。。
。。这些使我冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品性所折服

3伊索寓言

寓言是一个魔袋，袋子很小 ，却能从里面取出很多东西来
，甚至能取出比袋子大的多的东西 。寓言是一座独特的桥梁，通过它 ，可以从复杂走向简单
，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍 ，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义
。寓言很美
，美在简洁，美在内涵 ，美在语句。

大概大家都听说过《狐狸和山羊的故事》吧？它讲述的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井
，然后踩着山羊背跳出了井底，却又扔下山羊自顾自走了的故事 。它告诉人们：做好事也要看对象 ，以免上当受骗
。也许大家看了都会说：现在哪去找这么傻的“山羊”呀？但是
，我在现实生活中，还确实碰见了一回这么傻的“山羊 ”。那次我去旅游 ，车上突然有一个人说要换点零钱 。我只瞥了那人一眼
，便觉得它他长的贼眉鼠眼的
。大概因为这个缘故，全车的人没一个人理他。那个人说的很诚恳 ，直到说第三遍时候
，终于有一个人站了起来，说：我和你换吧！那人好像很激动 ，左一声大哥右一声大哥的喊，还说可算遇到个好人了 。等到他俩换完钱
，那个想换零钱的人便说他有点事儿，在汽车刚一到站 ，就匆匆忙忙的下了车
，一会儿就消失了
。等到汽车又上路的时候，只听那个换钱的人说：“哎呀 ，妈呀！这是假的！
” 只见他两手拿着一张百元大钞在阳光底下反复的照来照去。没一会儿
，便一屁股坐在座位上说：“那些钱是给家里买东西的呀，那人怎么那么缺德呢？”我看着 ，心想：又一个狡猾狐狸和愚蠢的山羊出现了 。

而《牛和蛙》的故事则告诉了我们另外一种道理。这则寓言讲述了一个青蛙看见牛以后
，非要和牛比一比到底谁大，最终却把自己的肚子撑的爆裂了
。我觉得这个青蛙好笨呀！它不应该和牛比到底谁大 ，而要和牛比谁比娇小
，这样不就取人之短，补己之长了吗？也不会再出现肚子爆裂的事情了。而在我们现实社会上 ，不也是这样想的吗？我们的每一种缺陷不是都有补偿吗？吝啬说是经济，愚蠢说是诚实
，卑鄙说是灵活，无才便说是德......因此 ，世界上没有自认为一无可爱的女人
，也没有自认为百不如人的男子 。这样，彼此各得其所 ，当然都会相安无事
。但如果都像那只青蛙一样的话
，那世界将会变成一个什么样子呢？真是无从想象。

《乌龟和老鹰》通过一只乌龟非要让老鹰教它学飞翔，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告诉我们：任何事情都有自己的规律性 ，决不可违背这个规律 。这篇寓言又让我想起了一个成语故事
，那就是《揠苗助长》
。《揠苗助长》讲述了一个农民嫌自己的庄稼长的太慢，便想出了一个自认为很聪明但实际上却很愚蠢的办法。他花了一上午的时间把自己地里的秧苗都一个个的拔高了许多 ，这样看起来
，它的苗子确实长的很快 。可家里人听说这事之后，就又马上跑到了菜地里看了看 ，只见地里面所有的秧苗非但长高了，而是全都枯萎了
。这个小小的成语故事和《老鹰和乌龟》的意思相同
，它让我们懂得：一切事物都要有顺其自然.

4
、童年

每一个人都有自己值得回忆、值得珍惜的美好时光。对于我们来说童年是我最宝贵的收藏，高尔基写的《童年》这本书来说 ，童年应该是他的一段悲惨遭遇
，一段深情的回忆！

在假期中我看了不少书，对《童年》这本书最感兴趣 。它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程 ，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌
。

我读完《童年》这本书
，感受到了高尔基的悲惨遭遇，觉得我们是幸运的一代 ，因为高尔基 3岁的时候
，父亲病故，母亲就带他回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主 ，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦
，从此破产以至于贫困潦倒 。可怜的母亲改嫁之后，生病而死 ，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……

高尔基真实地描述了自已苦难的童年
，我为自己庆幸——没有出生在那个时代，没有受到这种苦 ，自己没有失去父母……我很幸福
，因为我有一段美好的童年。记得有一次，我妈妈向别人买了二十几张游泳票 ，中午
，妈妈骑自行车送我回去奶奶家吃饭，过了一会儿 ，妈妈叫我把这十张游泳票给姨妈
，我到了姨妈家的时候，我就顺手把游泳票给了姨妈 ，转眼就跑回奶奶家
，忽然，姨妈打电话给妈妈 ，姨妈说：“怎么这些游泳票少了这么多的？ ”妈妈问了问我，说：“不知道
，我女儿说她没有拿
。
”姨妈奇怪地问：“这么现在才只有五张啊。”妈妈重复地问了我好多遍，妈妈说：“不知道 。 ”妈妈用安慰的对我说：“你有没有拿到啊？怎么姨妈说会不见了的？
”我哭着说：“我反正没有拿 ，你不相信我就算咯
。”后来
，姨妈打电话对妈妈说是姨丈拿，妈妈后来向我说了对不起 ，我也说了不用了。我的童年就是这样充满了欢乐 、充满了幸福
，所以我要珍惜现在所拥有的一切 。！

看了《童年》这本书，我有很大的启发 ，书中告诉我们要执着求知
、不怕困难、持之以恒 、积极的态度对待学习和生活！

5、鲁滨逊漂流记

当一个人独立生活的时候,还有这样的对生活充满信心的,实在是难能可贵.因为人总不能被困难吓倒,而应迎难而上,克服困难,挑战自我.始终保持一种积极,乐观的心态.只有这样才能战胜困难 在一次背包旅行的途中,鲁滨逊乘坐的飞机在无人岛上坠毁.这是什么地方?炽热灿烂的阳光,一望无垠的大海在鲁滨逊眼前展开的是一幅浪漫,孤独,刺激和冒险的画卷. 然而,如果真的独自留在无人岛上会怎么样呢?这里没有自来水,也没有煤气炉,打不通手机,也没法叫外卖送餐.除了泥土,大海和一直生活在那里的动植物以外,无人岛上没有任何东西是为了让人类生存而存在的.一滴水都要亲自去找,一个火苗都要亲手点燃.在这样的状况下,你还会感到浪漫吗? 鲁滨逊并不是天才,但是他有着更强的好奇心.他历尽了限险,九死一生.他经历了没有淡水的痛苦,克服了孤独一人生存的恐惧,熬过了无人岛上漫长的梅雨期,战胜了自己精神的绝望,最后终于乘坐英国海轮,驶向希望的故乡 虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活,但他始终没有脱离过社会,利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上,那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在,这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年,不单是他不服输的思想,超强的生存能力,最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时,从没有放弃过要回到他原来是生活,这,也许是他活下来的信念! 虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上,过着衣食无忧的生活,但他始终没有脱离过社会,利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来.如果他从一生下来就生活在荒岛上,那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在,这是不可否认的事实.鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年,不单是他不服输的思想,超强的生存能力,最重要的是他丰富的社会经验.鲁滨逊在岛上时,从没有放弃过要回到他原来是生活,这,也许是他活下来的信念 小说《鲁滨逊漂流记》,一直受到人们的喜爱.寒假读完这本书,真可谓是如获至宝. 这本书记述的是一艘大船失事后,唯一幸存者鲁滨逊在荒无人烟的小岛,在与世隔绝的环境中,生活了二十八年的冒险经历和内心活动.鲁滨逊在岛上孤身一人,面对困难和挫折,克服了许多常人无法想象的困难,自己动手,丰衣足食,以惊人的毅力,顽强的活下来. 他从失事的大船,找了些木材,在荒岛上盖了间房屋,为了防止野兽,还在房子周围打上了木桩. 来到荒岛,面对首要的就是吃的问题,船上的东西吃完后,鲁滨逊开始打猎,有时可能会饿肚子.于是他决定播种,几年后,他终于可以吃到了自己的劳动成果.其实学习也是这样,也有这样一个循序渐进的过程.正如哈佛大学的校训那样:"忙完春种忙秋水,学习学习再学习."现在社会,竞争无处不在,我们要懂得只有付出才有收获,要勇于付出,在战胜困难的同时不断取得好成绩.要知道"付出铸就收获". 他搭窑造罐,失败后总结教训,终于成功;磨粮食没有石磨,他就用木头代替;没有筛子,就用围巾. 鲁滨逊在荒岛上解决了自己的生存难题.面对人生挫折,鲁滨逊的所作所为充分显示了他坚毅的性格和创造精神.同样我们在学习的同时,也要搞一些发明创造,从小养成一种创新精神,把鲁滨逊在荒岛,不畏艰险,不怕失败挫折,艰苦奋斗的精神结合起来,为实现自己的目标而努力. 鲁滨逊在荒岛过着贫困的生活,正是艰苦的环境促使他立志成长,为改变处境而奋发;也正是这种奋发才使鲁滨逊克服难以数计的困难,从而取得了辉煌的成就.其实,艰苦的环境,也会促成人成才.是的,安逸的生活炼不出精干的水手,平静的湖面造不出时代的伟人.环境优越,生活舒适,往往会诱发这种惰性,阻碍人们成长;而恶劣的环境却能激人奋发,使人立志改变处境,因而促使一个人成长.有了这种敢于挑战的精神,不管环境是好是坏,都能创造条件,克服困难成才.否则,优越的环境,会成为滋养惰性的温床,艰苦的环境会成为淤埋弱者的深渊. 正如人生道路,它坎坷,它不平,到处有荆棘,石头,高山,急流.人生,并不满布绚烂的朝霞;它是由痛苦,磨难,快乐的丝线,组成的网. 当我们受到挫折,积极对待.我看到这样一句话:"天不总是蓝的,水不总是清的,草不总是绿的,花不总是艳的,人生也可能一帆风顺!" 花要凋落,草要枯黄,但春天又给它们生机.《鲁滨逊漂流记》给我的启示是:只有奋斗,才有出路.

6
、昆虫记

看了《昆虫记》后
，这本书使我十分着迷， 原来昆虫世界有这么多的奥秘 ，我知道了：凌晨
，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物
。还弄清了：“螟蛉之子 ”是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养 ，而是为自己的后代安排食物。

第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我 。这是一部描述昆虫们生育、劳作 、狩猎与死亡的科普书
，平实的文字，清新自然；幽默的叙述 ，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场
，多么奇异
、有趣的故事啊！法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感 ，那些具体而详细的文字
，不时让我感觉到放大镜、潮湿 、星辰，还有虫子气味的存在 ，仿佛置身于现场一样
。被我忽视太久了的昆虫的身影
，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来 ，我屏住呼吸
，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是法布尔 ，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似 。《昆虫记》不是作家创造出来的世界
，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜 ，是独自的
，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛
。我仰起了头 ，这一刻
，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样 ，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界 。

于是
，我接着往下看《昆虫记》。

接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物 ，然而在它刚刚拥有生命的初期
，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下
。
”蜘蛛织网，“即使用了圆规
、尺子之类的工具 ，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”， 丰富的故事情节使我浮想联翩。 看着看着
，这些虫子们渐渐地清晰起来，我思考着：如果我们保护环境 ，不污染环境
，这些虫子是不是还会在呢？现在的环境恶化，又是不是在以后还会有呢？我仔细地想着这彼此之间的关系 ，这一次的阅读
，《昆虫记》为我打开了一扇全新的门 。

当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行 ，我看到他不顾危险捕捉黄蜂
，我看到他大胆假设、谨慎实验 、反复推敲实验过程与数据，一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果 ，萤的捕食过程
，捕蝇蜂处理猎物的方法，孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了 ，他收集数据
、分析原因，转身又设计下一次
。严谨的实验方法
，大胆的质疑精神，勤勉的作风。这一次 ，我感觉到了 “科学精神 ”及其博大精深的内涵 。

昆虫学家法布尔以人性关照虫性
，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味 、美感和思想的散文宝藏
。它行文生动活泼 ，语调轻松诙谐
，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼 ，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献
，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食 ，如果我们喂食动作慢了
，他甚至会像婴儿般哭闹" 。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模
。

我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关 ，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了
，理解问题的深度也将超越以往 。我觉得 《昆虫记》是值得一生阅读的好书， 我想无论是谁 ，只要认真地阅读一下 《昆虫记》
，读出滋味，读出感想 ，一定可以知道得更多
。

现代文阅读各种题型的解答方法

一有关语言修辞的题型:

1描绘类

提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象
、准确）地写出了＋对象＋效果
，换了后就变成＋不好的效果 。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

2结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能
。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里 、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系 ，环环相扣
，表达了……

3修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气 ，一气呵成；层层铺开
，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

3. 对比：强调了……突出了……

4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5. 反问：强调 ，加强语气等；

6. 反复：强调了＋加强语气

二
、有关布局谋篇的题型:

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念
，为下文作辅垫 。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文
。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头 ，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

三、有关表现手法的题型:

1艺术类

提问方式：文章这样写有什么好处 、效果
、作用？

答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

2人称类

提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

答题模式：第一人称：亲切、自然 、真实
，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情 ，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静
，不受时空限制，便于叙事和议论 。

四
、有关归纳内容要点的题型:

提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点
。

答题模式：分三步走 ，第一步划分本段的层次
，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

五、有关鉴赏人物形象的题型:

提问方式：请简要分析文中的主人公的形象

答题模式：按总分（分总）来回答 。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析 ，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析
，然后再用一句话作定性式的总括
。

现代文阅读的表达技巧分析术语归纳指导

一 、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情 ，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流 。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活
，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由
。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念 ，引人入胜 。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应
，补充说明，使情节更加完整 ，结构更加严密
，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代
。

5.平叙：俗称“花开两枝 ，各表一朵”
，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三
、描写

总体来说 ，描写有以下一些作用：①再现自然风光 。②描绘人物的外貌及内心世界
。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写 、心理描写：更好展现人物的内心世界
、性格特征 。

2.景物描写：具体描写自然风光
，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想
。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景 ，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛
，更好地表现人物。

4.人物对话描写 、心理描写
、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动 ，促进故事情节的发展 。也可描摹人物的语态
，收到一种特殊的效果
。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物 、事物；侧面烘托突出人物
、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显 ，化抽象为具体 。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人）
，描写生动形象，表意丰富
。

3.借代：以简代繁 ，以实代虚
，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力 ，增强联想；创造气氛
，揭示本质，给人以启示 。

5.对偶：便于吟诵 ，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练
，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中 ，增强气势；叙事透辟
，条分缕析；长于抒情
。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调 ，给人以深刻的印象。

8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明 、更突出 。

9.设问：自问自答
，提出问题，引发读者的思考
。

10.反问：强调语气 ，语气强烈
，强化情感。

五
、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应 、卒章显志、伏笔照应
、层层深入、过度铺垫 、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫 ，前后照应；设置悬念
，制造波澜，起承转合 ，曲折有致 。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型
、真实、新颖 、有力
。

记叙文常以时间推移
、空间转换、情景变化 、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索
，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索 。

从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1
、首句——统领全文、提纲挈领 、引出下文，为后文做铺垫
、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文 ，深化主题
，照应上文，前后呼应 ，言有尽而意无穷
，回味深长
。

3 、转承句——承上启下，过渡 ，承接上文
，引出下文；

4、中心句——点明中心
、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻 ，耐人寻味
，读后能给人以启迪。

6 、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7
、矛盾句——从字面上看自相矛盾 ，但作者却寄寓了深刻的用意 。揭示深刻内涵，表达深刻见解
。

六、表达方式入手分析句意：

1 、记叙文中的议论往往起画龙点睛
、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3 、说明文中描写
、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议
，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中 ，阐发议论
，读来饶有兴味，深受教益 ，文章中的记叙是为议论服务的
，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据 ，使立论有根有据
，具有很强的说服力 。

七 、语言

1
、语言是否准确、简练 、生动、形象；

2
、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣 、平实
、自然、简洁明快 、含蓄深沉等）；

3
、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人 、排比
、夸张、通感等）。

八 、表现手法

1
、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情 ，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现
，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物
”也就是“借此言彼” ，主旨含而不露，隐而不晦
。

2、衬托
，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景 、与之相关的人或事物加以描绘 ，使其形象突出
，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄 ，独具风格。

3
、先抑后扬
，引发好奇，感情铺垫 ，引发好奇 。

4、托物言志
，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念 ，把自己的感情融入到事物中
，来表达自己的内心情感，含蓄 、哲理和暗示性 ，使读者在欣赏中获得独特的美感享受
。

5
、借景抒情，通过景物的描写
，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点 ，突出事物的本质特征
，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物 、景物的特点 ，更集中地揭示题旨 。结构紧凑
，笔墨集中
。

7
、动静相衬，动衬静 ，静衬动
，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大 ，由平凡细微的事情反映重大的主题
，突出表现中心，更有震撼力 。

9 、渲染烘托 ，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为
、心理、语言或事件 、环境
、景物等作多方面的挥洒铺陈
，集中描写，突出人或事物的本质特点 ，用以加深主题的一种表现手法
。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写
，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘 ，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外
，还会使文章曲折含蓄，独具风格 。比较一下 ，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写
，对该事物起到映衬作用
。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象 ，所谓联想
，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象 ，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程 。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富
，形象更丰满 、生动，增添文章的艺术表现力。

九
、议论文论证方法

1、比喻论证 ，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中
，使道理通俗易懂，深入浅出 ，容易被人接受
。

2 、类比论证
，通过讲故事
、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼 ，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深
，以近比远，形象鲜明 ，有很强的说服力 。

3、举例论证
，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩 ，具有很强的说服力
。

4 、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比
，在对比中证明论点，鲜明的对比 ，正确错误分明
，是非曲直明确，给人印象深刻。

5
、引用论证 ，具有权威性
，论证有力 。

6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析 ，层层剖析
，从而证明论点的正确性 、合理性，精彩深刻
。

十、答题技巧提醒

1
、高考对表达技巧题的考查多是主观题 ，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容 、效果 。也就是运用了什么技巧
，表达了什么内容，达到了什么效果
。

2
、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个 ，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制
，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发 ，条分缕析
，答得更全面更详尽一些 。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答 ，这样清晰明白
，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然
。

3、用术语：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称 ，如动静相衬 、以小见大
、虚实结合、欲扬先抑 、托物言志
、承上启下、卒章显志 、直抒胸臆
、烘托渲染、对比 、象征、反衬等等；

二要了解一些常用技巧的作用
，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显 ，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明
，增强气势，便于抒情；第一人称真实 ，第二人称亲切，第三人称客观；

三要了解一些常用程式
，如体现了什么，强调了什么 ，强化了什么
，营造了什么，表现了什么 ，还有深化了主题
，点明了题旨等等

现代文阅读答题技巧

常见题型的基本答法

第一种　开头对下文的作用或对全文的作用。

1.交待时间.地点.背景或奠定全文基调 。

2.通过烘托.铺垫引出下文。

3.描述某场景.现象为后文的议论.抒情做依托.张本或与之照应
。

4.与下文作对比.反衬，使后面的内容更突出。

5.引发读者好奇心 ，吸引读者兴趣
，激发读者阅读下文的欲望 。

第二种　为什么要写（或详写）这些内容

1.为什么要写（或详写）这些内容，实际是是问选材与中心的关系
。很显然 ，写这些内容是表现.证明.突出.强调主旨的。如果是问为什么详写
，其基本思路是详写可以把主旨表现得更具体.更形象.更充分.更全面 。

2.可以从结构的角度来思考，即写这部分是为了与前面（可能是开头）或者后面（可能是结尾）形成照应.衬托.对比等
。

第三种　“由……说开去 ”的文章是怎样说开去的？

1.一般是由……引出话题。

2.再用某某事例说明该话题的含义 。

3.做深层开拓或联想
。

4.议论.反思.辩证看待。

第四种　使用第一人称（或第二.第三人称）的好处（或效果）是什么？

1.第一人称 ，好处是便于叙述故事.充当线索，便于心理描写.抒发情感等；

2.第二人称
，拉近和读者的距离，便于抒发情感 ，显得亲切 。

3.第三人称
，拉开和读者的距离，这样便于议论 ，因为议论是要冷静的
，所以抒情时常用“你
”.议论时常用“他”
。

第五种　对文意的选材与写法做鉴赏评析

1.常用的术语是“以小见大 ”，即从小的普通的事件中来反映大的道理 ，比如写母亲在我出门时的一句叮咛来反映母亲对自己的关爱。

2.新颖.别致.视角独特 。即素材本身不新鲜
，但审视材料的角度与众不同。

3.层层深入，逐层递进
。

4.以物喻人 ，意味深长。

5.以……为线索
，将……贯穿起来，思路清晰 ，材料集中 。

6.前后对比，主旨鲜明
。

第六种　修辞手法运用的好处

1.最常用的是比喻
，比喻可以把抽象的说具体，把深奥的说通俗 ，把枯燥的说生动；其次是排比
，它可以营造声势，可以用简短的篇幅内表达出大量的内容 ，还可以营造形式与声调上的美感。

2.再说对比与衬托
，目的是为了使某物或某种特点更突出.更鲜明 。通常写甲物时可能要先写乙物，其目的就是为了从侧面与甲物作对比 ，从侧面更好地突出它
。

3.考试中
，还会从更灵活的角度来考查，比如从句式的变换角度来考查 ，为什么要用这样的句式来
，其实还是为了表意或形式美的需要，这样表达可能是从近及远 ，由现象到本质，为突出强调
，为了前后对应协调。再比如从词的活用来考查，如诗歌中的红了樱桃 ，绿了芭蕉
，“红
”做动词用，有何妙处？一般来讲 ，在讲词的妙处时
，都有形象生动这样的说法，的确是这样 ，在这里
，“红”还把静止的状态写活了，写出了过程与动态感 。

第七种　对人物形象做鉴赏评析

分析人物形象时 ，要先做定性分析
，即这是哪一类人的代表，然后再说他身上具体的特点 ，特点可以分条分要点罗列，这叫定量分析
。同时要注意的是
，人物形象往往是立体的.复杂的.多侧面的，也就是他不是单纯的好人或坏人 ，在好人身上会有缺点
，在坏人身上会有优点。还有一点是对立与统一，爱与恨的统一 ，伟大与渺小的统一等等 。

第八种　从修辞手法和表达效果两方面对某文段赏析

常见答题格式是：用……手法
，从……角度，对……作了描写 ，表达了……
，使文章的……更……
。作答时，一定要结合文章的相关内容。

第九种　本来是A ，作者却说成B的情况 。

1.是从主旨的角度考虑
，是为了强调突出作者的某种情感。

2.是从表达效果考虑，是为了增加幽默或其它效果
。

3.是在某种特定背景下的特殊表达。

第十种　问某句话在整篇文章中的作用 。

1.如果这句话在文章的末尾 ，可从内容角度考虑，深化了中心
，揭示整篇文章的主旨，或照应了开头
。

2.如果这句话在文章的中间 ，可从结构的角度来思考
，承上启下，由前面的……过渡到对……的描写或论述。

3.如果这句话在文章的开头 ，可从结构的角度来思考
，统领下文 。也可能是内容方面的，奠定全文基调等

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